Тифлопедагогика: Обучение слепоглухих работе на компьютере

Татьяна Багдасарьян

Тифлопедагогика - отрасль дефектологии, занимающаяся проблемами воспитания, обучения, трудовой подготовки людей с нарушениями зрения. Ведущая роль в процессе обучения отводится развитию мышления, речи, логической памяти, произвольного внимания, формированию наблюдательности, ориентации в пространстве, имеющих существенное значение для компенсации и коррекции нарушенных функций при слепоте и неполноценном зрении. Умение работать на компьютере очень важно для людей с нарушениями зрения, оно помогает им адптироваться к жизни в современном мире. Важно оно и для людей с нарушениями слуха, реабилитацией которых занимается сурдопедагогика. Книги по проблемам  тифлопедагогики и сурдопедагогики вы можете найти в специальных разделах нашего магазина.

В институте реабилитации и профессиональной подготовки персонала «Реакомп» ВОС началось обучение инвалидов по слуху и зрению работе на компьютере. В феврале этого года двое слепоглухих из Москвы и Московской области стали первыми участниками «пилотного» проекта. А уже в августе на курсы приехали еще два человека из разных регионов.
Мне захотелось узнать поподробнее об этом важном для всех нас событии. Поэтому я попросила руководителя проекта, заведующего Сектором социальной реабилитации слепоглухих института «Реакомп», кандидата философских наук, С.А.Сироткина ответить на мои вопросы. Он охотно согласился. Наше интервью идет по электронной почте. Сергей Алексеевич в совершенстве владеет компьютером.

– Сергей Алексеевич, какова цель проекта?
– Цель обозначена в названии программы «Ознакомительный курс “Информационные технологии”». Наша задача – обучить слепоглухих азам работы на компьютере: набору и редактированию текстов (документов, писем, заявлений), работе с файлами (сохранению, копированию и переносу с одного носителя на другой, их хранению, работе с некоторыми программами– приложениями (редакторами Блокнот и Ворд, проводником, «Моим компьютером» и т.д.).

– Что представляет собой учебная программа курса, на сколько часов она рассчитана?
– В учебную программу входит знакомство с основными составными частями компьютера, изучение клавиатуры как основного средства ввода информации, русской и латинской раскладок, начальные знания об основных программах – приложениях и функциях компьютера, практическое освоение основных принципов работы. Такой курс для незрячих слушателей рассчитан на 32 часа. А для слепоглухих Институт «Реакомп» увеличил время курса до 64 часов.

– Кто проводит занятия?
– Основной преподаватель – Голован Надежда Владимировна. Было решено ее пригласить на преподавание азов работы на компьютере, исходя из следующих соображений:
Многие слепоглухие могут воспринимать информацию либо в жестовой, либо в дактильной форме. А Н.В.Голован этими средствами владеет в совершенстве;
Н.В.Голован как слепоглухая может передавать другим слепоглухим свой опыт работы на компьютере без опоры на слух, с использованием слабого зрения, что требует особых приемов и навыков.

– Была ли разработана какая-либо специальная программа для слепоглухих или этот курс используют и при обучении незрячих?
– Учебная программа была разработана в расчете на незрячих. Поэтому мы с самого начала столкнулись с некоторыми проблемами при освоении слепоглухими этой программы. Незрячие в работе на компьютере используют программу экранного доступа с выводом информации через синтезатор речи, что слепоглухим практически недоступно. Для них более приемлемые средства вывода компьютерной информации – брайлевский дисплей и увеличивающая экранный шрифт программа. Поэтому при составлении учебной программы и лекций мы пишем и адаптируем для восприятия слепоглухими дополнительные материалы по использованию брайлевских дисплеев и программ-увеличителей.
При комплектовании групп учащихся было решено выделить три основные ориентации при составлении учебных материалов и лекций:
– работа на компьютере с использованием брайлевского дисплея – для слепоглухих, владеющих системой Брайля или изучающих ее. Как правило, это слепоглухие без остатка зрения;
– работа на компьютере с использованием увеличивающей экранные шрифты программы (типа Zoom Text Xtra) – для слабовидящих глухих, не владеющих системой Брайля;
– работа на компьютере с использованием синтезатора речи как основного средства вывода информации – для инвалидов по зрению с остаточным слухом, позволяющим воспринимать четкую речь через слуховой аппарат, для которых использование программ-увеличителей или брайлевского дисплея является проблемой.
Для каждой из трех этих ориентаций необходимо составлять соответствующие учебные материалы. Поскольку в нашей практике (и в России вообще) это совершенно новое направление, мы намерены наряду с обучением слепоглухих работе на компьютере изучать и разрабатывать новые методики обучения слепоглухих с учетом их возможностей восприятия компьютерной информации.
Это нам предстоит разрабатывать прямо по ходу обучения.
Первая группа была ориентирована на работу с брайлевским дисплеем.
Сейчас обучается вторая группа – слабовидящие глухие из Сарапула, Удмуртия (Сучкова Т.Н.) и с Дальнего Востока (Приморский край, г.Арсеньев, Лазуренко С.Г. ). Мы обучаем их по второй ориентации, без опоры на брайлевский дисплей.

– Как слепоглухие из других городов могут пройти обучение на курсах, куда им следует обращаться?
– Институт «Реакомп» планирует в будущем году обучить  2 группы иногородних слепоглухих по 2 человека в каждой. Это дорогое мероприятие (все расходы на проживание и питание берет на себя ЦП ВОС). Поэтому нам важно, чтобы подбор слепоглухих курсантов был серьезным и эффективным, в первую очередь для слепоглухих активистов, а также для работников интеллектуального труда, как, например, Н.Б. Кремнева, прошедшая обучение на курсах в первой группе. Она работает редактором журнала «Собеседник» и на этом основании получила по программе Правительства Москвы (по рекомендации МГО ВОС) бесплатно рабочее компьютерное место с брайлевским дисплеем.
Заявки на обучение на наших компьютерных курсах слепоглухие могут подавать непосредственно в сектор социальной реабилитации слепоглухих института «Реакомп».

____________________

Теперь я беседую с Н.Б.Кремневой. Наталья Борисовна – первая выпускница курса, как в шутку говорят сами организаторы проекта – «первооткрыватель».

– Наталья Борисовна, а для Вас учеба на курсах «Реакомпа» – это первое знакомство с компьютером?
– Не совсем. Летом 2006 года Сергей Алексеевич Сироткин предложил мне в порядке эксперимента поучиться работе на компьютере в секторе социальной реабилитации слепоглухих института «Реакомп». Сказал, что обучать меня может Надежда Владимировна Голован. Я с радостью согласилась. Дело в том, что научиться работать на компьютере было моей мечтой много лет, но осуществить ее никак не удавалось. В одних организациях, куда я обращалась, не было брайлевского дисплея, в других – переводчика жестового языка, а без него меня не принимали на учебу, в третьих еще чего-то не было… В секторе же специально для меня к одному из компьютеров подключили брайлевский дисплей, а Надежда Владимировна прекрасно владеет дактилологией, мы с ней давно знакомы и хорошо понимаем друг друга. Переводчик мне был не нужен. Это тот редкий случай, когда желанное совпадает с возможным!

– Трудно было осваивать компьютерную премудрость?
– Да, поначалу очень трудно. Во-первых, я гуманитарий, в технике полный профан. Но это – не самое худшее. Надежда Владимировна объясняла все очень доходчиво и терпеливо. Главная сложность для меня заключалась в брайлевском дисплее. Как многие поздноослепшие, я выучила Брайль самостоятельно 20 лет назад, когда резко упало зрение. Читаю по Брайлю свободно, очень много и с вполне приличной скоростью. Но когда первый раз попыталась что-то прочесть на дисплее, то ничего не поняла. Ведь в «компьютерном» Брайле часто используются семи- и восьмиточия. Это мне очень мешало. Сложно было и с латинскими символами: я никогда прежде не читала по Брайлю на иностранном языке, не знала написания этих букв, да и вообще понимать «компьютерный язык», читать его на брайлевском дисплее не могла. В какой-то момент даже было желание бросить всё это… Не позволил характер – я не привыкла останавливаться на полпути. А «спас» меня Сергей Алексеевич: поняв ситуацию, он сам настроил дисплей так, чтобы мне было удобнее – убрал «лишние» точки. Дело пошло на лад. Я лучше стала понимать и английские сообщения на брайлевском дисплее. Поэтому, когда в феврале 2008 года мы стали официально заниматься в КЦ «Реакомпа», я уже чувствовала себя значительно увереннее.
К тому же и здесь на первом же занятии Сергей Алексеевич настроил брайлевский дисплей специально для меня, было гораздо легче.
Очень помогали и лекции.  Мы соединяли теорию с практическими упражнениями; а потом мне давали домой каждую лекцию по Брайлю.
Сейчас весь курс у меня есть по Брайлю, и в любую минуту, работая самостоятельно, я могу заглянуть в эти лекции. Они составлены очень хорошо – просто, доступно, и в них есть всё самое необходимое. Для меня сделали схему клавиатуры и даже обозначили написание латинских (английских) букв по Брайлю и по-зрячему и компьютерным Брайлем.
Вообще, мне кажется, что учебная программа составлена удачно и по ней смогут успешно заниматься все слепоглухие. Хочется поблагодарить и руководство «Реакомпа», и сотрудников Сектора!  Я получила хорошую начальную подготовку.
Пользуясь случаем, хочу выразить благодарность и Правительству Москвы, и МГО ВОС. Мои занятия продолжаются, уже на моем компьютере.


***

Мне удалось также побеседовать со Светланой Лазуренко, проходившей обучение в последней группе. Светлана сказала, что занятия были очень интересными, доступными и содержательными. Остается только использовать полученные знания на практике.
Что ж – лед тронулся! Хочется верить, что и многие, многие слепоглухие не только смогут научиться работать на компьютере, но и получат эту чудо-технику в свое пользование.

Желающие пройти обучение на компьютерных курсах в «Реакомпе», могут обращаться по адресу: Москва, Протопоповский пер., д.9, комн.412. Институт «Реакомп» ВОС.

Татьяна Багдасарьян, Москва



Рекомендуем ознакомиться с книгой Комаровой Т.П., Логопедические игры и упражнения для детей с нарушениями зрения.