Луи Брайль

В 2009 году исполнилось 200 лет со дня рождения Луи Брайля, основателя азбуки для слепых. Его алфавит известен сейчас во всем мире.
Луи Брайль родился в 1809 году во Франции. В 3 года он ослеп, проткнув глаз, неосторожно играя с шилом. По достижении школьного возраста родители отправили маленького Луи в Парижский Королевский Институт слепых. Любознательный мальчик с большим интересом начал изучать рельефное письмо слепых. В то время книги для слепых печатали обычными, но выпуклыми, рельефными буквами. Буквы получались очень большими, а книги из-за этого были громоздкими; читать их было очень неудобно. Луи уже тогда задумался над тем, как сделать буквы удобными для чтения слепым.

В 1821 году в школу приехал капитан артиллерии де ля Серр. Он показал ребятам систему «звукового» или «ночного» письма – 6 выпуклых точек в 2 колонки, которые означали звуки. Луи Брайль взял его за основу будущего алфавита. Когда Луи Брайлю было 16 лет, он создал систему рельефного письма, где каждая буква состояла из комбинации шести выпуклых точек. Получилось 63 перестановки. Такая буква легко умещалась под подушечку пальца, и поэтому читать стало намного легче и быстрее. Однако руководство школы не сразу признало созданный Луи Брайлем алфавит – перепечатывать книги новым шрифтом было дорого.

После окончания школы Луи Брайль остался в ней учителем. Он жил в маленькой, сырой коморке, и здоровье его ухудшалось. Луи Брайль умер в 1852 году. И только после его смерти изобретенный им алфавит был по-настоящему оценен. Латинские буквы французского алфавита стали основой для других языков. Книги по Брайлю стали печатать во многих странах мира. Брайлевский алфавит был переведен и на кириллицу.

Система Брайля в России

В России Брайлевский алфавит появился во второй половине 19 столетия. Первым русским незрячим, изучавшим систему Брайля, был Денис Михайлович Оболенский (1844 – 1918). В 7 лет он ослеп после неудачной операции. Первым учителем мальчика был студент-немец Руп. Он много рассказывал Денису о выдающихся слепых людях и начал обучать немецкой грамоте по системе Гебольда. Вскоре семья Оболенских переехала в Германию для дальнейшего обучения мальчика. Второй учительницей Дениса стала англичанка Сперлинг. Умерший сын которой тоже был незрячим. Она выписала из Парижа «доску Брайля» и французский букварь. Дочери госпожи Сперлинг обучали мальчика письму и чтению по-французски, затем по-английски и далее по-немецки. Освоив эти языки, Денис Оболенский решил адаптировать систему Брайля к русскому языку. Руководствовал он при этом фонетическим сходством произношения. В 1861 году он создал русский Брайлевский алфавит.
В середине 70-ых годов была сделана еще одна попытка перенести систему Брайля на русский алфавит. Создателем второго алфавита был член Совета «Человеколюбивого общества» А.В.Полежаев. Но окончательный вариант был разработан в 1881 году тифлопедагогом Е.Р.Трумберг и директором Дрезденского института слепых Бютнером и был введен в практику Мариинским попечительством.



Первые типографские издания брайлевских книг в России осуществила на свои личные средства Анна Александровна Адлер (1856 – 1924). В 1875 году она окончила Казанские педагогические курсы и получила звание домашней учительницы, а в 1883 году была избрана попечительницей Московской школы для слепых детей. В 1984 году Анна Адлер на свои средства заказала в Берлине типографское оборудование – пресс, шрифт, наборные ящики, кассы и другие принадлежности. За неимением знакомого с делом наборщика, она стала набирать сама, при содействии своих подруг. Она сама с помощью ручного пресса отпечатывала все набранное. В конце 1885 года работа над первой книгой, которая была названа «Сборник статей для детского чтения, изданный и посвященный слепым детям Анною Адлер», была завершена. В сборник вошли 5 стихотворений Н.А. Некрасова, 15 небольших рассказов для чтения, рассказ «Царь - работник» Корниловича, «Механик-самоучка» о Кулибине, «Александр II – царь освободитель», биография Луи Брайля из книги Г. Куля, переведённая Анной Адлер с немецкого языка.

Так Анна Александровна Адлер стала первой в России, кто напечатал книгу для слепых детей шрифтом рельефного шеститочия – шрифтом Луи Брайля. Книга была выпущена тиражом 100 экземпляров. По своему качеству издание не уступало лучшим иностранным образцам. С тех пор 1885 год принято считать годом рождения брайлевской печати в России.
Известный глазной врач, секретарь Одесского отделения попечительства о слепых Г.А.Миткевич открыл брайлевскую типографию в Одессе и к лету 1889 г. выпустил книгу стихотворений А.В.Кольцова и принялся за издание Н.В.Гоголя. В 1895 году в Московском Румянцевском музее (ныне Российская Государственная библиотека им.Ленина) было открыто первое отделение для брайлевских книг. С 1888 года Анна Адлер работала в Политехническом музее. Она организовала в нем Комиссию по образованию слепых. В 1894 году она была избрана председателем секции обучения слепых. В Петербурге, в здании Александро-Мариинского училища, была открыта типография брайлевской печати. С 1898 года она начала выпускать первый в России журнал по Брайлю под названием «Досуг слепых». В марте 1923 года в Москве была образована инициативная группа по созданию Всероссийского общества слепых (ВОС). В её состав вошли видные общественные деятели, ослепшие воины и рабочие. Председателем группы был избран Борис Петрович Мавромати – слепой с детства, юрист по образованию, работающий политруком в московской школе для слепых детей. В работе группы принимала участие и Анна Александровна Адлер.
С 1924 года началось издание журнала Всероссийского Общества слепых» - «Жизнь слепых» по Брайлю, а с 1956 года и плоским шрифтом. В 1968 году он переименован в журнал «Наша жизнь».
В 1936 году при учебно-педагогическом издательстве в Москве была создана редакция литературы для слепых. В это время в связи с введением всеобуча началось массовое обучение системе Брайля взрослых неграмотных слепых и поэтому редакция в основном занималась учебниками для начальной школы и пособиями для ликвидации неграмотности. Примерно тогда же в союзных и автономных республиках было введено обучение слепых на национальных языках, что привело к созданию украинского, татарского, грузинского, узбекского и других брайлевских алфавитов.
В 1937 году началось издание детского журнала «Советский школьник», в дальнейшем переименованный в «Школьный вестник».
* * *
164 года прошло с тех пор, как Луи Брайль изобрел французский алфавит для слепых. Во многих странах слепые люди читают с помощью него на родном языке. Все больше книг и журналов печатается во всем мире по системе Брайля. Журналы «Наша жизнь» и «Школьный вестник» стали самыми популярными для слепых и слабовидящих в нашей стране.
Многое теперь становится доступным незрячим людям. Созданы специальные дисплеи с брайлевской строкой, подключаемой к компьютеру. Текст с экрана выводится на эту строку по Брайлю. Любой плоско-печатный текст можно с помощью сканера ввести в компьютер и прочитать таким образом. Стал доступным также и Интернет.
И хотя сейчас становятся очень популярными аудио-книги, ничто не заменит «вдумчивого» чтения как для зрячих, так особенно для слепых.





Комарова Т.П., Логопедические игры и упражнения для детей с нарушениями зрения - В книге определены цели и задачи логопедической работы, представлены практические упражнения и задания для формирования и коррекции речевых и неречевых процессов у детей со зрительными расстройствами. Для большей эффективности и поддержания устойчивого интереса все задания предлагаются в виде игр.
Автор книги - Татьяна Петровна Комарова, учитель-логопед коррекционной общеобразовательной школы III - IV вида (для детей с нарушениями зрения). Книга адресована практикующим логопедам, педагогам, психологам, врачам, студентам дефектологических и психологических факультетов педвузов, родителям.

Литвак А. Г., Психология слепых и слабовидящих - В книге известного ученого, доктора психологических наук, профессора кафедры тифлопедагогики РГПУ им А.И.Герцена Алексея Григорьевича Литвака раскрываются особенности психологии и поведения слепых и слабовидящих в условиях социальной и зрительной депривации.
Книга "Психология слепых и слабовидящих" переведена на многие языки и широко известна.
Задача, которую поставил перед собой автор, заключается в том, чтобы отразить современное состояние одной из отраслей дефектологии - психологии слепых и слабовидящих.

Г.В.Никулина, В.К.Рогушин, Л.Н.Авдеева и др.; Под ред. Г.В.Никулиной, Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л.Брайля: Учебное пособие - В пособии рассматриваются общие и специфические вопросы обучения незрячих школьников грамоте на основе рельефно-точечной системы, содержатся поурочные разработки занятий по чтению и письму добукварного, букварного и послебукварного периодов с методическим сопровождением, фонд контрольных и проверочных работ. Пособие предназначено для учителей начальных классов школ для детей с нарушениями зрения, студентов дефектологических факультетов высших учебных заведений.